II НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ПО-РУССКИ.
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКА
В ЭЛЕКТРОННЫХ СМИ»
НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЖУРНАЛИСТИКИ МГУ
Конференция проходила 27 и 28 сентября на факультете журналистики. В рамках мероприятия состоялось 7 круглых столов, в которых приняли участие теоретики и практики российских медиа. Главными предметами обсуждения стали взаимодействие СМИ с детской аудиторией и речевая культура работников телевидения и радио.
ЭКСКЛЮЗИВ: Елена Леонидовна Вартанова — что может грозить безграмотным журналистам?
ЭКСКЛЮЗИВ: Елена Леонидовна Вартанова — что может грозить безграмотным журналистам?
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
На пленарном заседании с докладами выступили продюсер и режиссер Александр Замыслов, декан факультета психологии МГУ Александр Зинченко, журналист и медиаменеджер Тина Канделаки, доцент Высшей школы журналистики СПбГУ Виктория Васильева, декан факультета международной журналистики Яков Скворцов, Директор Центра экстренной психологической помощи МЧС России Юлия Шойгу, заместитель декана факультета журналистики МГУ Ольга Лащук и декан факультета Елена Вартанова.
Также на церемонии открытия состоялось награждение телеведущих за лучшую речь в эфире. Призы получили Алексей Кортнев, Юрий Вяземский и Полина Шашуро.
Главной темой выступления Тины Канделаки стала информационная безопасность детей.
Основные тезисы доклада:
  • Журналистика — это свод определенных правил, которыми специалист должен руководствоваться. Если он нарушает эти правила, то он прекращает быть журналистом.

  • Вопросу воспитания детей уделяется недостаточно внимания. «В лучшем случае детей воспитываем мы, в худшем — интернет».

  • На сегодняшний день правила информационного поведения в интернете не установлены. Единственное, что мы можем сделать в этой ситуации, - стимулировать молодежь создавать созидательный, а не разрушающий контент.

  • Дети крайне восприимчивы к информации, которую они получают из СМИ. Причём контента настолько много, что люди под его влиянием становятся психологически неустойчивы.

  • В больших городах оба родители постоянно работают, а ребенок большую часть времени проводит у экрана телевизора. Поэтому детских каналов должно быть как можно больше. Детское телевидение не может быть прибыльным, оно решает задачи в сфере воспитания и образования детей в стране.
ЭКСКЛЮЗИВ: Тина Канделаки — что бывает после того, как журналист совершил ошибку?
Режиссер, действительный член Международной академии телевидения и радио Александр Евгеньевич Замыслов рассказал о том, как изменилось отношение к русскому языку в СМИ и как можно исправить ситуацию.
Основные тезисы доклада:
  • Злоупотребление заимствованием слов может сильно обеднить текст. Пример – слово «блокчейн». Медиа ввели слово в обиход, а язык никак не среагировал. От него нет никаких производных — прилагательных, существительных. Текст все время спотыкается о довольно тяжелую и никуда не развивающуюся языковую конструкцию.

  • Телевидение испытывает давление со стороны Интернета и перенимает его неформальность и агрессивность в общении с аудиторией. При этом интернет-приемы не адаптируются для телевизионной публики. Эфирная речь очень сильно упрощается.

  • «Стране необходим закон о сохранении и развитии языка. Это должен быть не репрессивный свод статей для сдерживания свободы творчества, а комплекс мер, который позволил бы нам надеяться на то, что наши внуки и правнуки будут говорить на русском языке».

  • Телевидение — сильный инструмент воздействия на массы, но оно уже не является эталоном качества языка. Во многих детских программах герои и ведущие разговаривают на каком-то «марсианском языке». (Они не только используют сленг, но и просто не понимают, как согласуются слова). Они говорят предельно просто, воспитывая большую армию не вполне интеллектуально сохранных людей.

  • Если в 21 час на федеральном телевидении не будет программы для малышей, то дети, для которых важно быть частью взрослого мира, будут говорить языком героев программы «Пусть говорят». Общество неспособно сформировать заказ на качественный язык. Для него язык – это средство бытовой коммуникации, а не ценность.
ЭКСКЛЮЗИВ: Александр Замыслов — как законодательство и редакции могут защитить русский язык?
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«ДЕТСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
НА ОТЕЧЕСТВЕННОМ ТВ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ»
Отдельный круглый стол был посвящен проблемам детского телевидения. Эксперты обсудили наследие советских программ, особенности ТВ для детей, его формат и дальнейшие перспективы развития.
Основные тезисы:
  • Детское телевидение экономически невыгодно из-за жесткого лимита рекламы в этой сфере. Например, нельзя прерывать рекламой детские и образовательные передачи продолжительностью менее 25 минут. Причем рекламный блок не может идти дольше четырех минут.

  • Форматы должны быть небольшими. Дети не могут воспринимать много информации сразу. К тому же, мини-форматы передач обретают вторую жизнь в Интернете.

  • Телевидение для детей – это очень дорого. Детское ТВ не может существовать без сказки: для этого нужны костюмы, декорации, реквизит. Это требует серьезных вложений.

  • Традиция просмотра программ передается от поколения к поколению. Поэтому родители должны включать детские телеканалы, чтобы приучить к ним детей.

  • Не стоит считать, что дети глупее взрослых - с детьми не нужно «сюсюкаться». Ориентиром могут быть современные голливудские фильмы и сериалы. Они рассчитаны на подростковую аудиторию.
МНЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
ЭКСКЛЮЗИВ: Татьяна Кирилловна Черняева, художественный руководитель программы «АБВГДейка» — как борются с ошибками в детских программах?
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«РОЛЬ ТВ И РАДИО В ЯЗЫКОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»
На следующей секции журналисты выяснили, каким должен быть современный ведущий, чтобы уметь найти подход к «цифровому поколению». Эксперты уделили большое внимание участию детей в теле- и радиоэфире. Они также обсудили, чего не хватает сегодняшним детским программам и можно ли почерпнуть что-то полезное из советского опыта.
Основные тезисы:
  • Никита Белоголовцев, главный редактор образовательного портала «Мел»: современные дети потребляют много разного контента и умеют правильно его «считывать». Дети очень хорошо чувствуют фальшь. Они интуитивно понимают, когда с ними говорят естественно, а когда пытаются подделаться под их язык, заискивать или сюсюкать.

  • Наталья Юрьевна Ломыкина, старший преподаватель кафедры стилистики русского языка: Сценарный план детской программы должны готовить взрослые, а ребёнок должен адаптировать этот сценарный план под себя. Может быть, конечный результат будет отличаться от написанного текста, но он будет честнее, вернее и правильнее.

  • Дмитрий Трухан, ведущий «Радио России»: Прежде всего, ребёнок должен хотеть работать, и тогда у него всё получится. Ему должно быть интересно, а роль взрослого — аккуратно его направить. Должно быть сотворчество. Даже если делать программу для взрослых, ориентироваться надо на детей. Если ребёнок это услышит и примет — взрослый примет 100%. Как только начинается фальшь — микрофон её передаст. А дети это чувствуют более тонко.

  • Людмила Демьяновна Болотова, доцент кафедры телевидения и радиовещания: Мне кажется, звать детей в эфир просто необходимо, тем более, уже есть такой опыт. Слушать радио только со взрослыми голосами детям может быть неинтересно. И на экране детские лица тоже должны появляться. Детям нужны сверстники.

  • Ирина Россиус, ведущая программы «Вести»: Мне кажется, дети уже давно нашли свою нишу в медиа. У них есть интернет, у них есть блоги, они прекрасно существуют. Они сами решили эту проблему и нашли площадку, где они могут высказывать свое мнение, звучать, говорить о том, о чем они думают. Это развивает и журналистику, и монтаж, и съемки.
МНЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
ЭКСКЛЮЗИВ: Главный редактор образовательного портала «Мел» Никита Белоголовцев — как люди сегодня относятся к медиатексту?
ЭКСКЛЮЗИВ: Ведущая «Детского радио» Наталья Кочеткова — какая речевая ошибка самая страшная?
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«ЯЗЫК И РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ТЕЛЕРАДИОЭФИРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»
Сегодня в России нет по-настоящему популярных программ для юных зрителей. Если для детей начали появляться медиа, то вникать в потребности подростков не берётся никто. Этот вакуум сегодня начали заполнять блогеры. Но многие из них не отличаются высоким уровнем речевой культуры. Как говорить с молодёжью на её языке и в то же время просвещать её? На этот вопрос искали ответ участники круглого стола. Заведующий кафедрой стилистики русского языка Владимир Вячеславович Славкин подготовил доклад о просторечиях в русском языке.
Основные тезисы доклада:
  • Просторечия – очень агрессивная среда, которая активно проникает в современные медиа. А они в свою очередь являются ориентиром не только для взрослых людей, но и для детей. Стоит задуматься, какое языковое наследие мы оставляем потомкам.

  • Сегодня многие интернет-ресурсы сознательно нарушают правила русского литературного языка. И проблема здесь в том, что именно эти ресурсы становятся образцом для детей. Подрастающее поколение старается подражать своим кумирам из Интернета, лексикон которых состоит из языкового мусора: «пипец», «капец», «ёклмн», «ёмаё».

  • Существуют разные регистры речи: высокий, общеупотребительный и низкий. У детей нет чёткого водораздела, что можно говорить и когда. Они не могут объективно оценить речевую ситуацию.

  • Для ребёнка существует единая речевая стихия, в которую быстро и легко попадают просторечия. Поэтому попадание сниженной лексики в детские передачи, в том числе в Интернете, совершенно недопустимы.

  • Интернет не является СМИ как таковым, но это тем не менее медиа. Поэтому его нужно регламентировать морально и юридически – это основная задача всех, кто имеет отношение к журналистике.
МНЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
ЭКСКЛЮЗИВ: Ведущая первого эфира «Радио России» Наталья Бехтина — какие слова в молодежном сленге вам непонятны?
ЭКСКЛЮЗИВ: Режиссер детских программ Антон Михалёв — какие самые грубые речевые ошибки вам встречались?
Журналисты и медиаэксперты выяснили, что детское ТВ и радио нуждаются в серьезных реформах. Причем это касается не только речевой культуры ведущих, но и поиска новых форматов и подходов к аудитории. Конференция "Учимся говорить по-русски" проводится на факультете каждый год. РАДИО "Моховая, 9" будет и в будущем рассказывать вам о тенденциях в языке СМИ, проблемах эфирной речи и профессионалах, на которых каждый журналист должен равняться.